Specificul metodei Montessori - Mediul educativ pregatit
• Pedagogul Montessori si copilul

În cadrul metodei sale, Maria Montessori a conceput un rol cu totul nou pentru pedagogul din scoala Montessori, numit în continuare pedagogul Montessori.

I n pedagogia Montessori rolul pedagogului este :
• de „a observa” copiii si de „a pregati mediul” favorabil pentru autoformare,
pe baza observatiilor facute ;
• de a crea situatii de invatare si nu de a preda direct, fiind mai mult un ghid
decat un lider.

Pedagogul Montessori :
- este parte integranta a mediului pregatit ;
- nu are o pozitie centrala în desfasurarea procesului de educatie ;
- directioneaza activitatea ;
- stimuleaza interesul copiilor;
- intuieste nevoile si interesele acestora ;
- nu intervine niciodata atunci cand un copil este concentrat ;
- intervine numai daca a constatat ca acesta are nevoie de ajutor, nu poate sa se descurce singur, nu stie ce sa faca sau ii deranjeaza pe ceilalti colegi ;
- are competente dobandite prin studii de specialitate pentru a preda in acest sistem de invatamant ;
- are cunostinte de baza pentru a putea preda, respectand principiile pedagogice, disciplinele din ariile curriculare Montessori.

• Pedagogul Montessori nu pedepseste niciodata copiii, dar nici nu le ofera recompense.
Se considera ca singura recompensa de care are nevoie un copil este cea provenita din multumirea de sine, din faptul ca a realizat un lucru bun si corect, bazandu-se pe propriile lui puteri.

• Copilul nu este corectat atunci cand greseste.
Se considera ca inca nu a ajuns sa stapaneasca suficient conceptul invatat, materialul va fi strans si reluat cu alt prilej, dupa o lectie individuala sau dupa o anumita perioada de timp.
Daca, in timp, copilul repeta aceeasi greseala, pedagogul ii ofera oportunitati de invatare, optimizata prin colaborari cu alti copii mai mari si prin lucrul cu alte materiale care sa il ajute sa inteleaga conceptele prezentate.
Copilul nu este format de pedagog, se formeaza singur.
Orice copil este capabil sa asimileze cunostinte într-un mod facil, prin spiritul sau absorbant.

• Copiii prospera atunci când li se ofera libertate într-un mediu propice nevoilor lor.
Se considera ca daca dupa o perioada de intensa de concentrare si dupa lucrul cu materialele, copiii dau dovada de vitalitate si multumire de sine, scopul este realizat. Dupa o activitate intensa, concentrata, neintrerupta, cu materialele liber alese, copiii ajung la autodisciplina si pace interioara.

• Copiii sunt liberi sa-si aleaga singuri activitatile si locul de desfasurare al acestora.
Copiii care invata dupa metoda Montessori dobandesc abilitati sociale si de comunicare.